Большой набор в группы к начинающим преподавателям

У нас открывается еще один набор!
И чтобы было понятно, что происходит, небольшой экскурс в историю.

Уже третий год подряд школа открывает полугодовой курс для молодых преподавателей без большого опыта преподавания. Главные особенности нашего курса: начинающие преподаватели получают зарплату и ведут собственные группы с самого первого урока. А после курса могут остаться в школе и вести свои группы наравне с другими преподавателями.

Позитивная новость для нас заключается в том, что почти все группы, которые мы запустили за это время, действуют и сейчас. А также буквально все преподаватели, которые вели такие группы, сейчас работают в школе.

В этом году у нас будет самый необычный набор за всю историю, мы будем набирать группы на 5 языков, двух из которых сейчас нет в школе вообще:
🇩🇪немецкий
🇬🇧английский
🇪🇸испанский
🇵🇹португальский (!)
🇹🇷турецкий (!!)

Самый большой плюс для студентов - что цена занятия составляет 250 рублей/час и остается неизменной в течение одного календарного года.
Эта цена является компромиссным вариантом между нашим желанием поддерживать начинающих преподавателей, возможность создавать и вести такой курс, и сохранять минимальную стоимость занятий для студентов.

Хотя первые уроки в таких группах могут быть шероховатыми, группы наших янг тичеров, как я писал выше, продолжают существовать и через несколько лет после окончания курса.

Мы будем рады, если вы поддержите нашу идею и запишитесь в одну из таких групп, и очень надеемся, что у нас получится собрать как минимум одну группу португальского и турецкого!
Помимо этого, у нас будет примерно по 10 мест с минимальной ценой на наши классические языки.

Записаться в группы к янг тичерам можно по этой ссылке:
https://bit.ly/gunter-grass-school

Для этого нужно поставить галочку в начале анкеты Young teacher.

Мы будем очень благодарны, если вы расскажете про этот проект друзьям!
Спасибо, что учитесь в школе, и спасибо за то, что рассказываете про нас!❤️🖤🤍

Мы открываем весенний набор в школу

Мы никогда не публиковали отзывы про школу, и никогда не просим учеников рассказать про нас. Иногда ученики пишут нам сами в личку.

Например, один из наших студентов написал нам (публикуем с его разрешения):

Просто захотел внезапно написать, насколько же великолепная ты преподавательница. Настолько же легко залетал мне язык, как же приятно было приходить на занятия, делать домашнее задание, смотреть/читать что-то на немецком, что я грешным делом подумал, что дело во мне и я такой классный 😁
Вообще нет, как оказалось. Я сейчас пытаюсь учить Нидерландский, перебрал уже несколько вариантов в разных школах — везде начинаются школьные флешбеки от пространных объяснений. Засыпаю и отваливаюсь после первого занятия.
В общем, очень благодарен тебе за позитивный опыт. У меня теперь есть планка, на которую я ориентируюсь ❤️


Уже несколько лет у нас действует программа, по которой наши студенты могут получить 5 бесплатных занятий, если кто-то приходит в школу по их рекомендации. И это вообще одна из самых успешных наших программ в истории школы. Только за этот год к нам пришло больше 50 студентов по вашим рекомендациям.

Конечно, у каждого может быть разный опыт взаимодействия со школой – кому-то могут не зайти уроки, кто-то отваливается после пары месяцев, у всех меняются планы, мотивация и тд. Это знакомая и нам история.

Но в большинстве случаев, и мы можем говорить об этом довольно уверенно после многих лет существования школы, – наши студенты остаются с нами на много лет.

В этот раз мы хотим попросить вас в действительности написать отзыв про нас, но отзыв своим друзьям. Если вам нравились уроки в школе, или вы занимаетесь в школе сейчас и вам нравятся уроки – расскажите про нас! Поделитесь этим или вашим собственным текстом с друзьями.

Уже много лет мы существуем только благодаря вашим личным отзывым, они помогают нам не останавливаться, становиться лучше, и знакомят с нами новых людей. Мы очень благодарны и рады вашим отзывам!

Если ваши друзья оставят ваше имя в нашем поле для рекомендаций, вы все еще можете получить 5 бесплатных уроков.

Чтобы записаться в школу, достаточно заполнить нашу анкету.

Подробнее о школе или в России без VPN.

Список актуальных языков в школе: 🇩🇪немецкий,🇬🇧 английский, 🇪🇸испанский, 🇫🇷французский, 🇮🇹итальянский, 🤟русский жестовый, 🇯🇵японский и 🇳🇴норвежский.

Спасибо большое всем, кто занимался с нами, и всем, кто занимается сейчас. До встречи в школе!

У нас снова открывается набор на курс Young Teachers для тех, кто хочет научиться преподавать иностранный язык в группах.

Каждую неделю участни*цы будут посещать семинары по методике преподавания и со второй недели начнут вести уроки в собственной группе.

Курс будет длиться около 5 месяцев. Мы предполагаем, что после него вы останетесь дальше преподавать в школе.

Заявку на участие в курсе Young Teachers вы можете подать, даже если у вас нет никакого опыта преподавания, но он и/или соответствующее образование будут, конечно, преимуществом.

Мы будем рады как кандидат*кам, которые хотели бы преподавать немецкий и английский, так и тем, кто готовы преподавать любые другие языки: у нас бывают, например, запросы на португальский и нидерландский, которые в школе пока что некому вести*.

Чтобы отправить заявку, заполните, пожалуйста, эту анкету.

*Если вы преподаете менее популярные языки, то мы сможем предоставить вам место на курсе при условии, что наберется достаточно желающих для их изучения.

Новый набор на курс Young Teachers👩‍🎓🧑‍🏫

Моими первыми уроками, которые я вела (не считая двух уроков немецкого на дне самоуправления в школе, когда мне было 15 лет), были уроки в летнем языковом лагере. У меня была группа подростков, которых нужно было обучать немецкому в течение 3 астрономических часов каждый день. Подряд, без перерыва. Не считая тех уроков на дне самоуправления это были одни из самых непростых дней в моей карьере. У меня не было вообще никакого преподавательского опыта, а моей специальностью в университете были лингвистика и переводоведение. Тогда в лагере я во второй раз отчетливо подумала, что преподавание это вообще совсем никак не мое. Потому что подростки сидели возможно 5 минут, как-то вникая в мои неловкие попытки развлечь их немецким, и 2 часа 55 минут производили оглушительные звуки, не вникая уже ни во что — как собственно и положено делать подросткам в летнем лагере.

Еще я очень хорошо помню, как обливалась пОтом каждый раз, когда шла вести пары по английскому как второму языку у студенток ФИЯ в Томском государственном университете. Мало того, что у меня самой основным языком был немецкий, так я еще и не владела методикой преподавания, и она казалась чем-то слишком необъятным, чтобы окончательно в ней разобраться. Пары я вела, стараясь делать все так, как советовали умные автор*ки учебников из издательства Оксфорд Юниверсити Пресс, но мне было часто очень страшно, что что-то пойдет не так. В ТГУ конечно же уже не было опасности, что кто-то начнет вопить на моих уроках, но я тряслась от страха из-за мысли, что эти прекрасные юные и очень умные люди скажут, что мои занятия это скука и уныние. Пару раз так и произошло, но в целом они меня, к счастью, очень поддерживали и мы хорошо общались.

Группы, полностью состоящие из детей, я вести так и не научилась, поэтому преподавать в детских лагерях я больше не езжу. Но зато я примерно разобралась, как развлекать немецким и английским группы, состоящих по большей части из взрослых, чтобы им не было тоскливо или невыносимо на уроках, и чтобы они могли при этом изучать язык. В 2019 году я прошла курс CELTA для преподавател*ьниц английского, где обнаружилось, что навык ведения уроков укладывается в очень конкретные алгоритмы, которые относительно надежно позволяют не только не заставлять никого страдать, но и самой чувствовать себя спокойнее. У любых хороших уроков иностранных языков есть приблизительный скелет, который можно использовать почти всегда. Зная его устройство, можно надстраивать и варьировать остальные составляющие занятия. Оказалось, что содержание тичерз буков я понимала до этого курса значительно хуже, чем думала, и указания в них гораздо более предсказуемы, чем мне казалось раньше. Еще я научилась замечать, где даже в самых замечательных учебниках забыли добавить нужную часть заданий, чтобы урок прошел логично и весело. Это все помогает гораздо меньше волноваться за свои занятия и не слишком бояться людей в своих группах.

В 2023 году мы с моими колле*жанками создали в школе курс для начинающих преподавателей Young Teachers. Среди нас есть те, кто прошли CELTA для преподавателей английского и те, кто прошли курсы Гёте-Института для преподавателей немецкого. Как оказалось, между тем и другим много общего – и то, и другое основано на коммуникативной методике, но в них есть нюансы, которые хорошо друг друга дополняют. Наш курс мы провели уже дважды, и было радостно видеть, как участницы начинают вести более понятные и интересные уроки.

Школа открывает свой восьмой по счету зимний набор
Несмотря на много лет сложностей и изменения внутри и вокруг нас. Школа продолжает жить, пока вам и нам остается интересно друг с другом.

Новые группы с нуля по 🇩🇪немецкому, 🇪🇦испанскому, 🇬🇧английскому, 🇳🇴норвежскому и 🇫🇷французскому.

Также можно записаться в группы от А1 до C1 на 🇬🇧английский, 🇩🇪немецкий, 🇪🇸испанский, 🇫🇷французский, 🇮🇹итальянский.

Расписание всех доступных групп всех уровней вы найдёте в нашей форме заявки.

Прочитать больше про школу можно здесь. Это основная версия нашего сайта, но в России, к сожалению, работает только через VPN. Прочитать в России без VPN.

Смерть Линча с его непоколебимой верой в людей, в силу нашего воображения словно прощание с этой эпохой: “Дальше вы разберетесь без меня.”

И вот много лет спустя я будто снова оказался один в той комнате для воображения, в которую попал, когда умер мой отец. Я скрываюсь в этой комнате, потому что мир стал другим, и пространство для воображения как будто снова сжалось до небольшого уголка. Я больше не часть мира, мир стал злым, и я стал немного злее. Вместо удивления, я говорю: “а чего еще тут можно было ожидать?”, вместо радости я думаю о том, как прожить следующий день.

И это пространство сужается, потому что я становлюсь старше и как будто бы перестаю верить в силу воображения. Я был убежден, что воображение победит глупость, а любовь победит зло.

И уже который год в этой комнате эхом отстукивают строки Уитмана из “The Sleepers”:
“I dream in my dream all the dreams of the other dreamers,
And I become the other dreamers..

I am the actor, the actress, the voter, the politician,
The emigrant and the exile, the criminal that stood in the box..

I swear they are all beautiful,
Every one that sleeps is beautiful, every thing in the dim light is beautiful,
The wildest and bloodiest is over, and all is peace.
Peace is always beautiful”

Пространство для мечтаний.

У меня на столе Room to dream, последняя книга Дэвида Линча. При желании ее название можно перевести и как “пространство для мечтаний” и как “пространство для снов”, и даже как (если постараться) – “комната для того, чтобы фантазировать”. Мне больше всего нравится последний вариант.

Так получилось, что я впервые посмотрел Линча как раз тогда, когда умер мой отец, поэтому комната для воображения – это буквально все, что у меня было в жизни в тот момент. В физическом смысле это была просто моя комната в квартире, но я думаю даже это слишком широкая трактовка. В реальности эта комната ограничивалась моим сознанием, в котором я мог представлять свою жизнь и мир вокруг как угодно.

У меня тогда не было никаких планов и идей того, что делать со своей жизнью, и я хорошо помню, что тогда я представлял, что вокруг меня какой-то внешний мир, в который я должен буду когда-нибудь интегрироваться и попасть, и понять, что в нем происходит, и что все делают вокруг, и это было страшно.

Поэтому когда я смотрел фильмы Линча, у меня не было никаких вопросов о том, что вообще в них происходит – наивные и милые люди из небольших пространств, которые вдруг оказываются в огромном мире, в котором есть зло и насилие, и вещи, которые они просто не могут понять. Фильмы Линча освободили меня в том смысле, что они говорили – в мире не все можно познать и понять, и не нужно пытаться – и в этом и есть магия жизни.

Тогда же я купил себе книжку Lynch on Lynch, составленный из интервью с Линчем, и я помню до сих пор один из диалогов оттуда, где интервьюер спрашивает: “Как вам пришла идея этого фильма?”, а Линч отвечает: “Это было очень просто, я представил, что возле моего дома есть лужайка, и там в траве есть свой мир, в котором что-то бесконечно происходит, и там живут муравьи и они ползают все время в поисках своих дел, и я погрузился в мир муравьев” (так появился фильм “Синий бархат”).

И там же он рассказывает, что когда он был молод, у него не было никаких идей, что делать дальше, и он взял у соседа книжку под названием Art Spirit, лекции американского художника Роберта Хенри, которая потом станет его библией. Я купил её тоже и всё еще помню первую страничку: “Вы уже попали в этот мир, вы живете в нём и вы не сможете этого изменить, и только вы можете решить, как вам жить. Нет никакого смысла делать то, что делали другие до вас – если вы уже оказались здесь – создавайте то, что никогда не было до вас”

В каком-то смысле Линч определил траекторию моей жизни на многие годы вперед.
И пространство воображения все время расширялось и становилось более сложным и невообразимым. И когда я создавал школу (мне было 26), в моем сознании как будто не было границ, казалось, что я – часть огромного мира, и этот мир меня принимает, и я его понимаю, и как будто, на какой-то момент мое воображение и мир вокруг совпали.

Я писал тогда огромные тексты с мечтами о том, что все можно изменить и всё можно сделать лучше. И даже мой первый текст про школу (за много лет до того, как расцвели и закатились все марафоны желаний и успеха) был о том, что школа – это пространство, в котором мы можем создавать и воображать что-то вместе.

В одном из текстов тех времен я даже процитировал Роберта Хенри:
“Ценность школы должна быть во встречах студентов. Школа должна быть жизненным центром города. Идеи должны светиться изнутри. Я вижу такую школу как жизненную силу, вдохновляющую внутри школы и за её пределами. Все бы знали о её существовании и все бы чувствовали её вклад в общие дела. Я слышу песню и юмор такой школы, направляющую эту жизненную силу в игру, когда приходит час игры. Но у неё также всегда есть мнение по любому серьезному вопросу, когда это требуется. Такая школа может быть создана только по воле студентов. В Греции происходили подобные вещи. Это длилось недолго, но в мире навсегда остались красота и знания той эпохи, которые свежи до сих пор. Школы трансформируют людей и люди трансформируют школы”.