Если вы не знали, то иностранцы сдают тест на знание русского языка, чтобы получить разрешение временного проживания в РФ или гражданство. Сложность тестов различна. Но этот шуточный пример - сплав языка (В или НА, порядок слов), географии (Надо ли упоминать Москву?) и немного культуры (киоск с шавермой должен же стоять у поребрика!). Его даже не каждый носитель русского как родного правильно выполнит.

Нецензурная лексика (маты) – сложная тема! Об этом всегда готовы поговорить разные люди. Псевдоученые пишут целые труды или статейки на Дзене о происхождении матов. Служители церкви пишут ненаучные, но весьма фантазийные труды о влиянии матов на все в человеке: на его геном, на его судьбу, на его хромосомы, на душу и на чакры. Активные пользователи матов писать не готовы, но с удовольствием порассуждают о том, что без мата и дом не построишь, и ребенка не взарстишь.

И только лингвист-исследователь чаще остерегается высказываться на столь спекулятивную тему, но порой вынужден. Вынужден потому, что надо же как-то противостоять тому мракобесию и глупостям, которые окружают данную область нашей лексики. И я бы, например, не рискнул браться за такую тему. Именно поэтому стоит уделить внимание выступлению Марии Антоновны Савиной! Это редкий и героический поступок – обсуждение нецензурной лексики и причин ее использования!
Идите и слушайте!

В одной из новых групп заочных студентов в этом году оказалась девушка Василиса. Так совпало, что Василиса также живет и у меня дома в виде красивой черно-белой кошки. Значит, именно в этой группе мне будет легче показать, что у имен собственных собственно нет лексического значения, только указание на объект.

Буду рассказывать примерно следующее:

Две Василисы, но какая разная жизнь: одна чуть свет прибегает к постели и включает дизельное тарахтение, чтобы покормили скотинку; другая – молча сидит и терпит всю пару, пока не удастся сходить в буфет. Одна ходит в лоток, другая - в институт. И, что характерно, с совершенно разным результатом!!! Одна постоянно следит за своей внешностью: прихорашивается, вылизывается, порой что-то выкусывает из шерсти; другая – не знаю, что именно делает, но точно не на виду. Одна манипулирует и помыкает мной («Жрать давай!» «Хочу на ручки!» «Отвали, не желаю, чтобы меня трогали!»), другой управляет хорошее воспитание. У одной – лапки, у другой – не будет возможности так сказать на сессии.

Вот так: два совершенно разных мира Василис – никаких намеков на общие лексические значения!

Познакомился давеча с новым набором заочных студентов. Читал Русистику им, но вдруг вышли неведомыми тропами отвлечения преподавателя к проблеме школьных сочинений. Тут школьные учителя признали, что ученики-то не любят такую работу: «Хуже только диктанты!»

И тут одна студентка говорит: «А я своим детям предлагаю не сочинения писать, а письма. И пусть не тот жанр, зато не страшно, а интересно!»

Я же вспомнил свою практику работы в школе и спросил: Что в письме самое главное? Не поверите, но самое главное в письме – это ОТВЕТ! Ожидание и получение ответа. Чтобы диалог получился. Это я вспомнил, как мучил свой класс когда-то полгода тем, что они писали и писали «сочинение» на одну тему.

Писали первый раз, я прочитывал и каждому писал в ответ вопросы: что я не понял в его работе, что понял не так (притворялся), просил уточнить. Они получали тетрадки и отвечали мне, развивая тему. Потом я опять спрашивал. Самые умные в итоге и у меня начинали спрашивать: что именно тут непонятного.

Так мы научились писать понятнее и логичнее, читать с интересом и относиться к тексту не как чему-то бросовому (что написал и забыл после оценки).

Спасибо заочнице, спасибо моим ученикам. Пользуйтесь, коллеги-учителя.
#сочинение #егэ

Вот интересно, если понимаешь шутку и вспоминаешь рифму, то это значит, что ты: (1) бескультурный матершинник; (2) человек с высоким уровнем прецедентной филологической культуры; (3) человек, имеющий весьма трезвое мнение о Министерстве культуры?

На днях посетил ярмарку одежды, организованную компанией «Сибирский Арбат». Пофотографировал тексты, которые «СА» придумал для выставляющихся дизайнеров. До глубины души пробрали слова «копийность», «носибельность» и «аналогичность». Узнал, что не только летчики-парашютисты бывают «крайними», но и с вопросом можно поступить жестоко: «закрыть», а гардероб бывает не только женским, но и «женственным» (что твоя подружка). А в джинсах могут одновременно сочетаться идеи «устойчивости» и «креативности» (прям «лёд и пламень»).

Когда «копийность» мне бросилась в глаза, то я подумал сперва о том, что у копирайтера «Сибирского Арбата» богатейший словарный запас, который позволяет ему творческий эксперимент со словом. Но потом… «закрыл вопрос» пониманием, что лексикон автора был скуден и убог, а опыт текстов – формален и копипастен.)
(остальные примеры – в комментариях)

Кстати, проведите небольшой эксперимент с сыном, дочкой или племянниками.
1. Возьмите выспатое, отдохнутое, накорменное и расслабившееся дитё (в любом количестве).
2. Предложите ему для написания (да пусть даже для прочтения, чтобы не стрессанул) стихотворение Пушкина или Цветаевой, например. Убедитесь, что подопытный ушел в кому, и заберите у него сложный текст.
3. Предложите ему текст гораздо проще и ближе: рассказ Носова или Драгунского хотя бы….
4. Попросите указать непонятные слова.
5. А теперь спросите, что значат слова, которые он не указал, но вы-то знаете, что он не знает: уключины, радиоточка, половик и половник – там сообразите, про какие спрашивать.
6. Наслаждайтесь интерпретацией слов, которые дите на самом деле не знает, но думает, что элементарно понял по контексту.

500 слов и 500 знаков – проблема «объема» сочинения

Многие помнят такую беду со школы, особенно те, кто выпускные экзамены сдавал, сочинение писал! Надо было написать сочинение листа на 2 -2,5, а это, между прочим, 4-5 страниц! И всегда казалось после первой странички, что уже все: мысль выразил, тему раскрыл – что еще тут насочиняешь?!
Только гораздо позже понимаешь, что на пяти страницах рассказать о чем-либо проще, чем «в двух словах». И вот живой пример.
Недавно, в четверг вечером, звонит директор нашего института с просьбой: «Надо срочно, к понедельнику, написать текст про Институт филологии и медиакоммуникаций объемом 500 слов!»
- Для кого? Для чего?
- Этот текст будет размещен на стене главного корпуса в пространстве, посвященном нашему институту. Чтобы студенты других подразделений читали и завидовали (завидовали – это уже от меня)!
Такая ответственность! Всю пятницу и субботу сочинял 500 слов. В воскресенье две замечательные знакомые – коллеги из института вычитали и предложили свои правки. И вот, в понедельник текст в 500 слов был отправлен на почту директору…
Во вторник с утра пришел ответ: «Текст замечательный, но оказалось, что надо 500 ЗНАКОВ!»
Так у меня оказался невостребованный текст про наш институт. Чтобы он совсем не запылился, предлагаю его вам! И имейте в виду: до 500 знаков его сократили так: первые 2 абзаца и последняя фраза текста. Сравните сами результат, что называется.
Текст в первом комментарии:

Сегодня продолжим (выходной все же!) бестолковый словарик и к слову "шлапты" добавим "опередив"! #бестолковыйсловарь

Еще одна лекция позади. Когда-то я уже читал несколько лекций в фонде «Родное слово», так что это было приятное возвращение в гостеприимную аудиторию.

Я планировал уложиться в час, рассказать не просто про языковую игру как ответную реакцию, но и про виды ошибок. А самое для меня важное и интересное: рассказать про то, как виртуальная коммуникация влияет на нашу грамотность. Кажется, у меня получилось.

Самое важное! Спасибо всем, кто нашел в себе силы и пришел после рабочего дня не домой, к семье и пельменям, а в библиотеку – ко мне и ошибкам! Вы потрясающие люди!

Очень приятно было видеть на лекции друзей и родных! Студентов нынешних («я все видел, я вас запомнил!») и выпустившихся!

Особенно приятно и неожиданно было встретить одноклассницу (Оля, хотелось бы получить нашу фотографию)! Я упорно продолжал всегда полагать, что мой канал читают либо мои друзья, либо студенты и выпускники, либо бывшие ученики и настоящие родственники, либо филологи (учителя, например). Оказалось, что среди читателей есть самые разные и неожиданные подписчики! Спасибо им/вам всем!

Оказалось, что я всех обманул, что трансляции не будет. А есть не просто трансляция, но и запись лекции:
https://vk.com/wall-34279425_2256 Можете подсматривать

Дорогие читатели (прежде всего из Новосибирска, конечно), прошу вас побыть слушателями!

20 марта с 18:30 до 19:30 на Советской 6 я буду читать научно-популярную лекцию на тему: «Языковая игра как реакция на нарушение норм языка в виртуальной коммуникации».

Планирую рассказать: как мы когда-то научились говорить, но плохо умели писать, потом научились писать и говорить, а теперь разучились говорить и не научились писать. Почему некоторые ошибки раздражают даже не самых грамотных людей. Как и почему мы «исправляем» чужие ошибки, и какова роль шутки и мема в этом процессе. В лекции обязательно будут ошибки, мемы и шутки.

Я, конечно, внутренне готов к тому, что в зале будет всего пара-тройка библиотекарей и пенсионеров. Но если среди слушателей окажутся близкие и знакомые, то мне будет гораздо легче и приятнее. Приходите послушать, задать вопросы и поддержать меня! Пишут .что нужна предварительная регистрация, но она ни к чему не обязывает: https://vk.com/wall-34279425_2245

Обещаю управиться за час.

Сегодня завершаю тему мемов по Достоевскому. Как сказали бы опытные летчики: крайний пост на эту тему. Или завершающий. Что, начали страдать? Так вот, сегодня поговорим про страдания!

Страдания и Достоевский – это как вилка и ложка, как тычинка и пестик, как весна и легкое помешательство – неразрывные темы! Герои Достоевского в романах страдают; сам Достоевский страдал; его первая жена страдала; школьники, что читают его романы, страдают; Санкт-Петербург пострадал; даже китайцы чуть-чуть страдают, потому что обязательно изучают Достоевского.

Мемов про страдания у Достоевского, по поводу Достоевского и о Достоевском в Рунете великое множество. Кажется, более, чем всех остальных мемов про этого писателя вместе взятых.
Так что часть мемов опять в комментариях. И буду рад вашим мемам про Достоевские страдания. #мем

Сегодня про имена собственные и Достоевского.
Писатель дал нам целый набор имен и названий, которыми можно пользоваться как швейцарским ножом: и мем сделать, и обозвать ненавязчиво.
«В народ» ушли и Мармеладова, и Свидригайлов, и Алеша, и Мышкин.
А то, как идеально подходят к сегодняшней жизни названия романов (Идиот, Униженные и оскорбленные, Записки из подполья, Бесы и пр.), смотрите в комментариях: сегодня будет несколько мемов. #мем

Не так давно, когда мои студенты не стали посещать киноклуб в институте с просмотром и обсуждением фильмов, я устроил им порку. Прошел по всем группам и сообщил, что стать хорошим филологом, просто изучая предметы и читая рекомендуемые программой книги, не получится! Что качественный филолог – это человек с мощным культурным фундаментом. Знакомый с огромным количеством разных культурных явлений. Только это позволит ему понимать вновь прочитанное и изученное.

Кстати, некоторые студенты попытались пискнуть, что они и сами с усами: фильмы смотрят и меж собой обсуждают. Так вот, сказал я им, если бы так можно было научиться (без учителя), то и школы были бы не нужны. А школьники, сходив в Третьяковку и на балет, сразу бы понимали все тонкости шедевров и фанатели бы от «Похищения Европы» и «Жизни за царя», а не от Аллегровой и КВНа. Поэтому роль учителя и значение его участия в обсуждении того или иного культурологического факта сложно переоценить!

И что характерно: им (студентам) достается бесплатная возможность послушать, например, Н. А. Муратову, а они нос воротят! Всех в дворники!!!

Что меня приятно удивляет в этой шутке? Некто "прошел" в школе роман "Преступление и наказание" (иначе бы он не смог ограничить "жанр" Достоевского детективом). Многое, наверняка, не помнит уже из этой книги, многое не понял. Но не забыл важный момент: не в детективе суть, а в поиске! И не в поиске убийцы, а в поиске убийцей да и всех бога! Это может быть идеей небольшого исследования: что помнят взрослые про школьную литературу? Можно было бы получить любопытные формулировки и про "Мертвые души", и про "Ночь перед Рождеством", и про "Евгения Онегина", и про "Кому на Руси жить хорошо"...

Мем для тех, кто хочет побывать в Санкт-Петербурге, или уже был там, или живет там (лучи зависти этим людям!). СПб у всех разный: кто-то сразу пойдет в Мариинку и Эрмитаж, а кто-то к "пяти углам", на Рубинштейна, и в рюмочную на Петроградке. Кого-то напугают "сосули" и матвиенки, а кого-то порадует Апрашка и Сенная площадь.
Судя по мему, Достоевский должен был написать роман про Сифона и Бороду, но не дожил до современных бомжей. #мем

Начнем с этого мема. Он примечателен тем, что имеет «двойное дно».
Прежде всего, «Достоевский» для обычного читателя, который ошпарился о произведения этого автора в школе, - это автор больших текстов! Больше только Толстой! А вот анекдот на сегодня – это сверхкраткая форма (иногда укладывающаяся в одну фразу!). Таким образом, получаем шутку на антитезе: анекдот (краткий рассказ по случаю) – Достоевский (роман страниц на 500).
А теперь второе дно для продвинутых. Допустим (это только предположение), что автор мема знал про повесть Достоевского «Скверный анекдот» (в школе ее не проходят), тогда мем рассчитан на таких же продвинутых читателей, которые знают больше школьной программы!
Но это только доброе предположение. Мне кажется, что увидеть второй слой может только какой-нибудь душнила от филологии (я или подобные мне читатели). #мем

В связи с докладом в пятницу по теме: "Интерпретация концепта «Достоевский» в мемах Рунета" - ближайшие пара публикаций будут посвящены концепту "Достовский" в нашем ментальном поле (в нашем сознании, пардон).


В докладе будет представлен анализ концепта «Достоевский» в русской языковой картине мира, нашедший отражение в мемах русскоязычного сегмента Интернета. В результате анализа выбранных мемов эксплицируется концепт-метафора, проявляющаяся в значимых для носителей языка аспектах, как то: пространство, состояние, этические особенности, имена и прочее. #мем

Дорогие выпускники ИФМИП/ФРЯИЛ/филологического факультета Новосибирского государственного педагогического университета, в 2025 году НГПУ и наш институт празднуют 90 лет!
Мы любим наш институт, его студентов и преподавателей и хотим, чтобы годы студенчества, интересные встречи с преподавателями и яркие события не забывались. Поэтому возникла идея сделать «Неформальную историю ИФМИП». Мы хотим собрать интересные, забавные, необычные истории про наших замечательных преподавателей.
И нам нужна ваша помощь! Будем благодарны, если вы напишете историю, связанную с кем-то из преподавателей ИФМИП. Обязательно укажите год своего выпуска и, по желанию, подпишитесь.
(Ваш рассказ может быть отредактирован в процессе подготовки сборника)
Всем участникам проекта будет выслана электронная версия сборника.
Просим прислать ваш рассказ автору канала личным сообщением
до 20.04.2025

О малоизученных словах русского языка.
Поскольку еще и пяти лет не прошло, как мы пережили ремонт в квартире, а значит, до сих пор от слова "дизайнер" впадаем в депрессию, агрессию и испытываем тремор, то я не могу не поделиться с читателями бородатым анекдотом, в котором объясняется важное для ремонта слово: его значение и способ применения. Пользуйтесь!

Вы знаете кто такие шлапты? Нет? А я вам расскажу: Шлапты - это когда ты работаешь строителем и умеешь практически всё. Но однажды появляется какой-нибудь 3D- дизайнер, который засирает своими картинками мозги заказчику. И вот этот заказчик, очаровательная женщина, подходит к тебе, показывает эти картинки и говорит: "Алексей, вот такой ремонт я хочу" . А ты ей такой: "Шлапты отсюда вместе со своим дизайнером! "

Наверняка у кого-то есть позитивный опыт общения с дизайнером. Но почему-то этот кто-то не я. #бестолковыйсловарь

Вот снег – он идет. Он сыпется, падает, но чаще он ИДЁТ. Зафиксировали это. Не обсуждаем антропоцентризм языка, признаем, что человек интерпретировал окружающую действительность через себя: если что-то движется, то оно идет (как человек). Идет снег, дождь, время, солнце, поезд, туча… Не бегут и не ползут (если иметь в виду весь ряд слов), а именно идут. То есть размеренно движется, перемещается (Толковый словарь Шведовой, Ожегова).

Вот года и время могут идти, а могут бежать. А вода в реке БЕЖИТ! Но из крана она уже и бежит, и идет, потому что это поток. А поток, прежде всего, идет, тогда как вода – бежит. Но ведь вода и поток – это неточные синонимы. Только одно бежит, а другое скорее идет.

А теперь вопрос: почему вода в реке или ручье БЕЖИТ, а не идет?! Она тоже равномерно и довольно размеренно движется, перемещается.

Лингвистические шутки за триста (что само по себе - мем): если тебя съел уж, то ты ужин ужин!😀 #мем