И снова об образовании в Астрахани!
А в курсе ли министр образования и науки Астраханской области Мария Шалак, что "бурная" исследовательская деятельность осуществляется в дошкольных организациях г.Астрахани - детских садах №№ 13, 119, 123, 132, в которых было задействовано 300 испытуемых в возрасте от 4 до 7 лет?
А в курсе ли заведующие этих детских садов, что их воспитатели и дошкольники являются участниками диссертационного исследования? Водят (возят) детей в музеи, участвуют в квестах, взаимодействуют с приглашенными музейными работниками? Кто оплачивает работу приглашенным музейным работникам, куда и кто их приглашает?
А, может, руководство министерство культуры Астраханской области поинтересуется, когда и в какие детские сады приглашали музейных работников и с какой целью?
Вопросов возникает много, а всё потому, что на просторах интернета размещён текст диссертации и автореферат на соискание учёной степени кандидата педагогических наук одного из преподавателей АГУ.
dis.-ivanova-svetlana.pdf
akd-ivanova-s.d.-red.-07.02.25.pdf
Открываем, читаем и не перестаём удивляться тому, что в диссертационном тексте заявлено.
Например.
Автор утверждает, что "Результаты исследования были внедрены в образовательный процесс муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений г. Астрахани «Детский сад № 13», «Детский сад № 119 «Теремок», «Детский сад № 123», «Детский сад № 132 «Кузнечик». Но так ли это?
Автор утверждает, что "Достоверность научных результатов обеспечивались ... широким обсуждением результатов исследований в научных выступлениях ..." Вопрос ко всему научному сообществу Астраханской области - а кто-то где-то слышал выступления Светланы Дмитриевны с научным докладом, с трибуны, вживую? Где и когда?
А написать статью и отправить на конференцию и студенты смогут!
Автор пишет: "Средства музейной педагогики как разнообразные обучающие и воспитательные ресурсы музеев, которые применяются педагогами для достижения образовательных целей, включают в себя артефакты, интерактивные экспонаты и экспозиции, интерактивные киоски и дисплеи, иммерсивные шоу, выставки, экспериментальные зоны, ролевые игры, экскурсии, музейные квесты, виртуальную реальность и аудиогиды, мастер-классы, творческие мастерские, исследовательские проекты и эксперименты и др."
Вот сколько всего "предлагалось" детям заявленных детских садов! Но так ли это было в действительности? Кто из воспитателей, родителей детей может подтвердить, что с ними это проводили, когда и где?
Автор утверждает, что разработала модель... "с использованием музеев как образовательной среды".
Вопрос - каких музеев?
А вот находим, видимо, ответ.
"НАЙДИ ВОБЛУ: квест
Цель: развитие способности к участию в групповых обсуждениях.
Место: краеведческий музей.
Участники: педагог и 20 детей в возрасте 5–6 лет.
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие – квест. Наш квест будет называться «Найди воблу». Мы примерим на себя роль ихтиоволшебников, изучим некоторые виды рыб и найдем среди них
нашу красавицу-астраханку – воблу".
Возникает очередной вопрос - а что нынче в музеях педагоги в штате есть и они проводят с детьми работу? Или Светлана Дмитриевна сама в роли педагога в краеведческом музее занимала детей ихтиологией? То есть каждый педагог может прийти в краеведческий музей Астрахани и проводить квесты?
Автор диссертации пишет о методике «Древо желаний» В.С. Юркевич: "Применение этой методики дало возможность определить уровень сформированности принятия различных форм активностей в ходе музейных занятий и реакции на новые музейные сценарии и задания дошкольников".
Это значит, что занятия с дошкольниками проводили в музеях Астрахани? Каких?
ОКОНЧАНИЕ.
🇷🇺
@ВОТ ТЕ РАЗ !
Отправить новость